本网讯（龚叶轩）3月2日，我校迎来了首日全面在线教学，全校师生相聚在由各大课程平台支撑的“云课堂”，教师当起了“主播”，电脑成为了“讲台”，学生成了“粉丝”，在线教学工作稳步推进。一周以来，教师十八般武艺齐上阵，采用“直播授课 在线互动”、“录播资源 翻转课堂”、“在线教学平台 直播互动平台 QQ群（微信群）”等多种形式开展线上教学，“教得格外投入”，学生提问、讨论、做笔记、完成小组任务和课后作业 ，“学习热情高涨”，线上教学效果丝毫不打折扣。

一、教师教学篇

甘素云老师：保持互动，确保学生的听课状态

（甘素云老师在直播课程）

 

经济管理学院的甘素云老师在此次线上直播课程中负责《民航服务英语》、《空乘英语》两门课程。“这两门课程需要与学生互动，要求学生保持注意力集中。最怕的就是我在上面讲，同学们没有一点回应，这样教学效果就不好“，甘老师讲出了自己的担心。

为此，甘老师认真准备线上课程当中的互动环节，上课过程中穿插讨论、提问等环节，并不时让学生打开摄像头，以确认学生的听课状态。

 

张苹老师：线上讨论、线上答题同样精彩

（张苹老师组织线上教学讨论）

 

轻纺服装学院的张苹老师负责《针织技术基础》课程的线上教学。作为学院负责人和党员，在正式上课前，她带头组织教师编制课件、录制视频、设计作业、试卷与问卷，尽量丰富课程资源。

上课时，张苹老师将事先准备好的图片讨论、问题讨论发到教学平台上， 通过“老师线上发布讨论题目”“学生线上答题”的方式，与学生积极展开互动。

 

蔡颖老师：线上答题情况实时掌握，充分调动学生积极性

（蔡颖老师实时掌握学生线上答题情况）

机电工程学院的蔡颖老师，同样非常注重线上教学过程中与学生的互动。她在《汽车电气设备构造》课程教学过程中，不定时发布线上题目，如“蓄电池有几部分构成”，设置好题目分值、答题时间，要求学生们及时作答。更为有效的是，她通过智慧执教平台可以实时掌握学生的答题情况，包括答题得分、学生参与率以及学生排名情况，以此来调动学生的答题积极性。

 

二、学生学习篇

 

19市场营销（1）班黎文卓：线上学习让师生不用出门就可以完成教与学的任务

 

（19市场营销（1）班黎文卓同学在上《消费心理学》课）

 

黎文卓同学是19市场营销（1）班的一位同学，在《消费心理学》课上，他认真听讲、做好笔记。经过一周的体验，他非常认可线上学习这种学习方式。他表示，“线上学习的最大优势就是打破了时间和空间上的限制，师生不用出门就可以完成教与学的任务，而且课后还可以看直播回放，弥补了没有及时听课或者当时听不明白的遗憾。在疫情特殊时期给我们广大学子带来了学习的便利。”同时，他也感谢老师在特殊时期辛勤的付出，尽职尽责为广大学子传授新知识。

 

19工商管理（1）班杨欣：第一次上网课的体验总体很好

（19工商1班杨欣同学在上《人力资源管理》课）

 

19工商管理（1）班的杨欣同学在上完《人力资源管理》线上课程后表示，虽然因为网络和平台的问题，中间会有点卡顿，但她认为第一次上网课的体验总体很好。“虽然是在网上学习，但老师也尽心尽力地讲课。网课开始了，还是老师熟悉的声音，十分亲切。有点遗憾的是，网络有时会卡顿，老师的声音断断续续，有时流量高峰期，也会使学习软件卡顿，稍许影响到学习效果。但是线上学习让我们养成了良好的生活习惯，并且督促自己紧跟老师的步伐，不断思考学习，在家里也丝毫不能退步。”

 

19商务英语（2）班陈江芬：通过一周的网课学习，收获很多

（19商务英语（2）班陈江芬同学在上《综合英语》课）

 

19商务英语（2）班陈江芬同学则认为，通过这一周的网课学习，收获很多。“网课形式十分新颖，这股新鲜劲使同学们在课上以飞速打字的形式跟老师积极互动，使得上课氛围十分活跃。而且课后，同学们还能积极参与作业讨论，互相交流学习，进而不断进步。”

我校这群兢兢业业的老师们为了保证同学们在家“停课不停学”，纷纷开设直播课程、慕课等，运用多种便捷实用的线上教学软件进行课程讲解、资料分享、疑难解答、作业讲解等，以高质量的教学标准完成线上教学，打消了同学们上网课的顾虑，调动了同学们参与学习的积极性，极大地丰富了同学们的精神生活。

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（编辑：胡乃雯）